第53章清奇古怪教书人
“没有错，他没错。每个人都有权利去追求属于自己的更美好的生活！他、你、你们，来自山区、乡村、工厂，或者其他地方，一直在追逐自己的梦想。十年来，你们从未放弃，可无情的生活却一次次让你们的梦想破灭。你们渴望读书深造，却被生活无情地剥夺了这个权利。这是你们的不幸，也是社会的悲哀。”
余秀珍率真的话语，如同一把钥匙，打开了同学们内心深处的情感之门，40名大龄学生无不被深深打动，教室里一片唏嘘，每个人的眼中都闪动着泪花。
余秀珍的声音愈发高亢，她高高扬起双臂，大声说道：“可你们终究还是幸运的。祖国没有放弃她的儿女，党没有忘记你们这代人。她创造了一次前所未有的机会，让所有的大学敞开怀抱，接纳数千万有资格考大学的青年，恢复了文化考试，用最公平的方式，让你们这些大龄青年凭借优异的成绩通过高考，走进了梦想之门！”教室里顿时爆发出热烈的掌声，那掌声如雷贯耳，久久回荡在教室的每一个角落。
余秀珍微笑着挥挥手，示意同学们安静下来：“我叫余秀珍，今年44岁，负责教你们一年级的现代汉语和二年级的外国文学。我比刚才的李少军同学只大了3岁，和其他同学年龄也相差无几。所以，当我站在这里的时候，我是你们的老师。哦，我说错了，按照江州大学多年的传统习惯，所有教你们的老师统称先生。我作为你们的先生，仅限于课堂之上。”她轻轻拍了拍讲台角，“下课铃一响，我就是你们的大姐，你们愿意叫学姐也可以。”教室里的气氛一下子变得轻松起来，同学们都露出了会心的笑容。
余秀珍突然表情严肃起来：“不过，我丑话说在前面。我对教学要求非常严格，要是过不了关，我可是会很无情的。特别是这个学期的汉语拼音！”她加重了语气，“刚才听李少军说话的发音，是浓郁的川南方言，前面听到你们问好，还有课前的声音，几乎是五花八门的川音大杂烩。为什么不说普通话？”余秀珍目光严厉，炯炯有神地环视全班。大部分同学被她的目光扫过，都变得忐忑不安起来。
“你们是不想说，还是不会说？不管因为什么都不行！因为你们是未来的人民教师，是推广普通话的先锋！所以我会非常苛刻地要求你们学好汉语拼音。当然，你们中间有个例外，他是你们班级，也是全系最年轻的那个学生吧？是不是啊，严萧潇同学？我们也认识一下吧。”余秀珍显然认识严萧潇，目光直直地向他射去。
严萧潇不慌不忙地站起身，大大方方地说道：“是我，严萧潇，共和国同龄人，今年不满29岁，是他们大家的小学弟。”同学们听了，又都笑了起来。
“我知道你的普通话非常棒，现在是学校广播站站长。你在广播里的声音非常有磁性，堪比中央电台播音员。你把握普通话发音的准确度，甚至超过我这个教你的先生。因为我是贵州人，发音不一定准。是不是严萧潇？”
严萧潇点点头，直言不讳地说：“同学们大部分说普通话不分翘舌与不翘舌，前鼻音与后鼻音，还有L和N。贵州地区发音也大致存在这些问题。余先生的前面两种发音都没有问题，不过的确存在L、N不分的情况。”
同学们听了，顿时哗然。王大平在下面小声嘀咕：“臭小子，先生的错都敢当众挑啊。”严萧潇却不以为然，认真地说：“实事求是嘛。”
余秀珍听了，非但没有生气，反而笑了起来：“好，你就具体说说怎么不分的？”
“先生，您刚才就把‘ni你’，读成了‘li李’。所以刚才那句话变成了‘李就具体说说’。普通话发音不准，会给语言交流带来障碍，甚至可能会产生歧义，造成各种误会。这就是我国坚持推广普通话的根本原因。”严萧潇毫无畏惧，侃侃而谈。
“好，说得太好了。”余秀珍快步走到严萧潇身边，笑着对他说，“从现在起你就是现代汉语系课代表。我要你负责全系同学的汉语拼音辅导，为大家纠正普通话发音。”
严萧潇腰板挺得笔直，大声回答：“是。我会尽最大努力，帮助学长、学姐说好普通话，学好汉语拼音！”同学们纷纷为严萧潇鼓起掌来，那掌声中充满了对他的认可与期待。
余秀珍用她独特的教学风格和真诚的态度，在第一节课就成功赢得了全体同学的信任，成为了他们的良师益友。也许是因为年龄相仿，他们之间多了一份亲切与融洽。她尤其喜爱严萧潇这个仿佛弟弟一样的大男孩，严萧潇也因此成为了余秀珍的得意门生。
中文系的另外几位老师也各有风采。一位是65岁的古代汉语教授王文坛先生，另一位是72岁的古典文学教授张传玺先生。
两位老先生上课的方式截然不同，他们的第一节课，就给同学们留下了极为深刻的印象。
第一节古典文学课，同学们看到教室门外站着一位身着长衫的老者，他一头凌乱的华发，显得有些不修边幅，胳膊下夹着一本厚厚的讲义，还拿着一支藤质教鞭与一支粉笔。
正式上课铃声响起的瞬间，他踏着铃声稳步走上讲台，轻轻放下讲义和教鞭，却仍握着那支粉笔。向同学们还礼之后，他一言不发地走到黑板前，先写下自己的姓名“张传玺”，随后“刷刷”地在黑板上奋笔疾书，不一会儿就写满了一黑板的内容。就在写到黑板最右下角时，那支粉笔刚好写完。
随着粉笔划过黑板的“刷刷”声，下面传来同学们“嗡嗡”的低语议论：
“天啊，这字龙飞凤舞，简直是狂草啊。我一多半都不认识，这可怎么办？”
“这是什么意思？板书是重点，要做笔记吗？”
“老爷子，有点意思啊，还带着教鞭，不会是要打手心吧？”
张传玺对身后的议论充耳不闻，自顾自地写完板书，然后转过身，缓缓走近讲台，打开讲义，上半身伏在讲台上，眼睛注视着下面的同学，开始用浓重的重庆方言讲课。
他的目光从未落在讲义上，却口若悬河地讲述着古典文学学习中需要注意的事项，还不断引用着悠悠历史长河中经典的语句。下面的同学渐渐安静下来，努力分辨着他的口音。无奈除了两三个同样使用重庆方言的同学，其他大部分同学都如听天书一般。严萧潇更是完全不适应川音，他几乎是竖着耳朵，全神贯注地一边听，一边揣摩、猜测先生的意思，手上还要不停地翻动提前发下来的几页讲义。好在他用了很短的时间就弄明白了，这位老先生讲的所有内容，正是这本油印出来的讲义，而黑板上那些，正是他所讲四页讲义的要点。
严萧潇眼耳并用，竟渐渐能够分辨出先生那浓浓重庆方言背后的含义了。
张传玺的声音有点小，即便教室里鸦雀无声，也得用心去听才能听得清楚。有趣的是，他几乎没有停顿过，就仿佛是在喃喃自语，念念有词地把整节课的时间用完了。下课以后，同学们纷纷冲上讲台，将他团团围住，七嘴八舌地提出各种疑问，他便依旧老样子，趴在讲台上一一耐心解答。
严萧潇没有上前，而是坐在座位上，快速整理笔记，对照着黑板板书和讲义，将张教授今天的授课内容详细记录下来。
王大平惊讶地问他：“严萧潇，你听懂了张先生的课吗？”
严萧潇笑着指了指讲义：“张先生好厉害，他一个字不错，一个字不落，把四页讲义背出来了。”
“什么？老先生是在背书吗？”王大平瞪圆了眼睛，大声说道。旁边的几个同学也都围了过来。
陈叶奇班长也赶忙过来问道：“严萧潇，你确定张先生讲课内容就是发的四页讲义？”
“我确定。”严萧潇自信满满地回答，“不信我们可以向先生去证实。”
王大平站起身来：“我现在就去证实。”
王大平跑到讲台前，挤进人群大声问道：“张先生，您今天讲的内容是不是和讲义上一模一样的？”
张传玺微笑着点点头，用不太流利的普通话说道：“对。我怕自己的方言同学们听不懂，专门写了这本讲义，请教导处印发给同学们对照。一个字也不会有差错。”
同学们听了，纷纷鼓起掌来，向他鞠躬致谢：“谢谢先生，先生辛苦了。”